Sep 30 • Aurélien

Les verbes d'action de la taxonomie de bloom en pdf

En tant que responsable de formation interne ou externe, les verbes d’action vous permettent de définir clairement les objectifs pédagogiques de vos formations.

Via le lien de téléchargement ci-dessous, vous retrouverez la liste complète des verbes d'action en PDF pour chaque niveau de la taxonomie de Bloom.
Vous y trouverez également une définition détaillée de ces verbes et des conseils pratiques pour les intégrer efficacement dans vos modules de formation Grâce à ces ressources, vous serez mieux équipé pour concevoir des formations engageantes et mesurables, adaptées aux besoins spécifiques de vos apprenants.

Connaitre / mémoriser : Rappeler des connaissances ou des faits appris.
Exemples : mémoriser des procédures, énumérer des règles de sécurité, enregistrer une méthode, ordonner des actions.
Comprendre : Expliquer des concepts ou reformuler des informations avec ses propres mots.
Exemples : interpréter des résultats, reformuler une consigne, paraphraser un texte, localiser un accès.
Appliquer : Utiliser des connaissances ou des compétences dans des situations concrètes.
Exemples : exécuter une tâche en suivant une méthode, appliquer des consignes.
Analyser : Décomposer une information ou un processus en éléments constitutifs pour en comprendre les relations.
Exemples : identifier les causes et les conséquences d’un problème, différencier des stratégies, contraster deux méthodes, corréler deux facteurs.
Mémoriser : Rappeler des connaissances ou des faits appris.
Exemples : mémoriser des procédures, énumérer des règles de sécurité, enregistrer une méthode, ordonner des actions.
Évaluer : Porter un jugement basé sur des critères ou des normes définies.
Exemples : évaluer l’efficacité d’une stratégie, donner un feedback constructif, argumenter un exposé, recadrer une pratique.
Créer : Combiner des éléments existants pour élaborer des solutions nouvelles ou innovantes.
Exemples : concevoir un projet, développer une stratégie de communication.

Les verbes d’action jouent un rôle essentiel dans la formulation des objectifs pédagogiques, car ils permettent de clarifier et d'affiner ce que l’apprenant doit accomplir à la fin de la formation. En utilisant des verbes comme analyser, comprendre ou créer, les formateurs peuvent exprimer des attentes précises et mesurables. Cela permet non seulement de structurer les parcours d'apprentissage en fonction de différents niveaux de compétence, mais aussi de concevoir des évaluations adaptées aux résultats attendus. En rendant les objectifs plus concrets, ces verbes favorisent l’engagement des apprenants et facilitent l’élaboration de contenus pédagogiques efficaces.

Utiliser la taxonomie de Bloom dans le développement de vos formations permet d’établir des objectifs mesurables à chaque niveau. Par exemple, des verbes comme identifier ou comprendre peuvent être utilisés pour les niveaux introductifs, tandis que des actions comme créer ou évaluer sont davantage adaptées aux niveaux avancés. Ce cadre aide ainsi les formateurs à structurer des contenus pédagogiques adaptés à l'objectif de progression des apprenants. Des ressources de formation différentes seront en effet attendues entre apprenant devant simplement "connaitre" un sujet et un apprenant devant "appliquer" un sujet.

Chez PAIRENNE, nous croyons qu'une formation réussie repose sur une pédagogie claire et engageante, soutenue par des outils adaptés. Nous vous accompagnons à chaque étape de la transformation de vos formations, qu'il s'agisse de créer une académie interne, d'optimiser des parcours existants ou de concevoir des modules interactifs. Grâce à notre expertise en ingénierie pédagogique et en digital learning, nous personnalisons chaque projet pour répondre à vos enjeux spécifiques et vous aider à articuler vos ressources internes.

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Qu'est-ce que la taxonomie de Bloom ?

La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique conçu pour classer les objectifs d'apprentissage en différents niveaux de complexité. Elle aide les enseignants et formateurs à structurer les compétences et savoirs que les apprenants doivent acquérir, en passant d'une simple compréhension à des compétences plus complexes comme l'évaluation et la création.

Quels sont les niveaux de la taxonomie de Bloom ?

La taxonomie de Bloom comporte six niveaux hiérarchisés :

connaissance (Se souvenir d’informations), compréhension (Expliquer des idées ou concepts), application (utiliser l’information dans des situations nouvelles), analyse (décomposer l'information en parties et comprendre ses relations), évaluation (juger ou justifier des décisions ou des idées), création (produire du nouveau contenu ou des idée)

Qu'est-ce qu'un verbe d'action dans la taxonomie de Bloom ?

Un verbe d'action est utilisé pour formuler des objectifs pédagogiques spécifiques. Il décrit précisément ce que l'apprenant doit être capable de faire à la fin d'une formation, comme résoudre des problèmes, classer des informations ou découvrir de nouveaux concepts.

Pourquoi la taxonomie de Bloom est-elle importante ?

La taxonomie de Bloom aide à structurer les objectifs d'apprentissage en les rendant plus clairs et mesurables. Elle guide les enseignants dans la conception de formations et évalue de manière progressive les compétences des apprenants, favorisant ainsi un apprentissage approfondi.

Comment la taxonomie de Bloom est-elle utilisée en formation ?

Elle est utilisée pour créer des activités pédagogiques et des évaluations alignées sur les objectifs d'apprentissage. Par exemple, un formateur pourrait d'abord s'assurer que les apprenants maîtrisent les bases (niveau "connaissance") avant de leur demander de résoudre des problèmes complexes (niveau "application" ou "création").

Comment choisir le bon verbe d'action pour un objectif pédagogique ?

Le choix du verbe dépend du niveau cognitif visé. Pour des niveaux de base comme la mémorisation, des verbes tels que réciter sont adaptés. Pour des niveaux plus avancés, comme l'analyse ou la création, on pourrait utiliser des verbes comme délimiter, examiner, subdiviser ou prédire.

Quelle est l'importance des verbes d'action dans la conception de formations ?

Les verbes d'action permettent de clarifier les attentes de la formation, de structurer les évaluations, et d'assurer que les objectifs sont mesurables. Par exemple, un objectif pourrait être de permettre à un apprenant de catégoriser des informations ou de déduire des conclusions à partir de données complexes.

Comment les verbes d'action aident-ils à structurer les évaluations ?

Les verbes d'action facilitent la création de questions et d'exercices adaptés à chaque niveau de compétence. Si l'objectif est de examiner une situation ou de prédire un résultat, les évaluations doivent être conçues pour vérifier ces compétences spécifiques.

Les verbes d'action de la taxonomie de bloom en pdf

Sommaire

Définition de la taxonomie de bloom : un cadre pour structurer les formations professionnelles

Classification : les six niveaux de la taxonomie de Bloom

Pourquoi les verbes de la taxonomie aide les formateurs ?