En tant que responsable de formation interne ou externe, les verbes d’action vous permettent de définir clairement les objectifs pédagogiques de vos formations.
Retrouverez ci-dessous et en téléchargement la liste complète des verbes d'action pour chaque niveau de la taxonomie de Bloom.
Vous trouverez également une définition détaillée de ces verbes et des conseils pratiques pour les intégrer efficacement dans vos modules de formation. Grâce à ces ressources, vous serez mieux équipé pour concevoir des formations engageantes et mesurables, adaptées aux besoins spécifiques de vos apprenants.
Sommaire
Définition de la taxonomie de bloom : un cadre pour structurer les formations professionnelles
Classification : les six niveaux de la taxonomie de Bloom
Pourquoi les verbes de la taxonomie aide les formateurs ?
Les verbes d'action de la taxonomie de bloom en pdf
Comment PAIRENNE utilise les verbes d'action pour la création de formations sur mesure ?
Des objectifs mesurables et engageants pour chaque niveau d’apprentissage
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Questions fréquentes
Qu'est-ce que la taxonomie de Bloom ?
La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique conçu pour classer les objectifs d'apprentissage en différents niveaux de complexité. Elle aide les enseignants et formateurs à structurer les compétences et savoirs que les apprenants doivent acquérir, en passant d'une simple compréhension à des compétences plus complexes comme l'évaluation et la création.
Quels sont les niveaux de la taxonomie de Bloom ?
La taxonomie de Bloom comporte six niveaux hiérarchisés :
connaissance (Se souvenir d’informations), compréhension (Expliquer des idées ou concepts), application (utiliser l’information dans des situations nouvelles), analyse (décomposer l'information en parties et comprendre ses relations), évaluation (juger ou justifier des décisions ou des idées), création (produire du nouveau contenu ou des idée)
Qu'est-ce qu'un verbe d'action dans la taxonomie de Bloom ?
Un verbe d'action est utilisé pour formuler des objectifs pédagogiques spécifiques. Il décrit précisément ce que l'apprenant doit être capable de faire à la fin d'une formation, comme résoudre des problèmes, classer des informations ou découvrir de nouveaux concepts.
Pourquoi la taxonomie de Bloom est-elle importante ?
La taxonomie de Bloom aide à structurer les objectifs d'apprentissage en les rendant plus clairs et mesurables. Elle guide les enseignants dans la conception de formations et évalue de manière progressive les compétences des apprenants, favorisant ainsi un apprentissage approfondi.
Comment la taxonomie de Bloom est-elle utilisée en formation ?
Elle est utilisée pour créer des activités pédagogiques et des évaluations alignées sur les objectifs d'apprentissage. Par exemple, un formateur pourrait d'abord s'assurer que les apprenants maîtrisent les bases (niveau "connaissance") avant de leur demander de résoudre des problèmes complexes (niveau "application" ou "création").
Comment choisir le bon verbe d'action pour un objectif pédagogique ?
Le choix du verbe dépend du niveau cognitif visé. Pour des niveaux de base comme la mémorisation, des verbes tels que réciter sont adaptés. Pour des niveaux plus avancés, comme l'analyse ou la création, on pourrait utiliser des verbes comme délimiter, examiner, subdiviser ou prédire.
Quelle est l'importance des verbes d'action dans la conception de formations ?
Les verbes d'action permettent de clarifier les attentes de la formation, de structurer les évaluations, et d'assurer que les objectifs sont mesurables. Par exemple, un objectif pourrait être de permettre à un apprenant de catégoriser des informations ou de déduire des conclusions à partir de données complexes.
Comment les verbes d'action aident-ils à structurer les évaluations ?
Les verbes d'action facilitent la création de questions et d'exercices adaptés à chaque niveau de compétence. Si l'objectif est de examiner une situation ou de prédire un résultat, les évaluations doivent être conçues pour vérifier ces compétences spécifiques.